Neem bijvoorbeeld de discussie over de pedagogische visie Reggio Emilia. Veel professionals waren hierover in eerste instantie zeer positief. Ze leken deze visie als een wondermethode te beschouwen. Voor dit soort ontwikkelingen is een platform nodig dat niet alleen de kwaliteit – en die heeft Reggio Emilia in ruime mate – maar ook de beperkingen van een bepaalde pedagogische visie of benadering onder de aandacht brengt.

Met het belang van het kind als bindende factor, kunnen we de expertise op het gebied van pedagogische kwaliteit in de kinderopvang ontwikkelen, verzamelen en naar buiten brengen. Zo kan KIND in de toekomst als vraagbaak fungeren of gerichte voorlichting aan het werkveld geven. Het kan een signaalfunctie vervullen, zowel voor de wetenschap als voor de praktijk. Door zijn nauwe banden met de wetenschap kan KIND onderzoeksresultaten direct naar de praktijk vertalen, bijvoorbeeld door middel van voorlichting en cursussen. Maar vice versa kan de wetenschap worden gewezen op praktijkvragen die het onderzoeken waard zijn. Kortom, KIND kan zorgen voor kennisuitwisseling tussen beide werkvelden. Hiermee kan het een brug slaan tussen onderzoek enerzijds en praktijk anderzijds.